Je parcours souvent le net, à la recherche de pleins d’infos sur la pédagogie, je suis tombé sur le blog de la Famille Souris, allez faire une tite visite il est génial!
Voici ce qu’elle a écrit :
La vie pratique est une éducation à la vie.
Le matériel de vie pratique isole chaque apprentissage de la vie quotidienne. Grâce à la répétition l’enfant apprend à se concentrer sur la tache à accomplir et sur lui même.
Ce matériel est toujours à visée autocorrective, ainsi l’enfant n’est ni repris ni jugé. Ainsi ” ne pas réussir” une activité ne sera pas mal vécu , l’enfant sait qu’il a le temps pour s’exercer et il se verra progresser.
L’enfant pourra ainsi explorer un matériel puis le laisser un long moment de coté pour y revenir plus tard : peut être n’est-il pas prêt, ou cela ne correspond pas à son envie du moment. Pareillement un enfant pourra faire et refaire sans cesse une activité et un jour l’abandonner pour passer à autre chose. Il est important que l’enfant sache que le matériel est là à sa disposition. Il apprend ainsi à s’autogérer, ce qui permet à l’enfant de développer une grande confiance en lui.
La vie pratique pose les bases de la pédagogie Montessori, il est important de ne pas passer outre.
L’enfant pourra ainsi explorer un matériel puis le laisser un long moment de coté pour y revenir plus tard : peut être n’est-il pas prêt, ou cela ne correspond pas à son envie du moment. Pareillement un enfant pourra faire et refaire sans cesse une activité et un jour l’abandonner pour passer à autre chose. Il est important que l’enfant sache que le matériel est là à sa disposition. Il apprend ainsi à s’autogérer, ce qui permet à l’enfant de développer une grande confiance en lui.
La vie pratique pose les bases de la pédagogie Montessori, il est important de ne pas passer outre.
Quelques exercices de vie pratique :
– les cadres
– les versés (grosses graines, petites graines, eau, à la cuillère, avec entonnoir,…)
– se laver les mains
– porter un plateau, une chaise, une table
– ouvrir et fermer des boites, tiroir, une porte
– les pliés
– laver la table
– balayer
– cirer les chaussures
– frotter miroir, cuivre, argenterie
– marcher sur la ligne
– le silence
– les versés (grosses graines, petites graines, eau, à la cuillère, avec entonnoir,…)
– se laver les mains
– porter un plateau, une chaise, une table
– ouvrir et fermer des boites, tiroir, une porte
– les pliés
– laver la table
– balayer
– cirer les chaussures
– frotter miroir, cuivre, argenterie
– marcher sur la ligne
– le silence
– les pinces à linges
– visser/dévisser des boulons
– ouvrir et fermer avec une clé
Et aussi :
couture,
broderie,
pochoirs,
tricoter,
crocheter,
découper au ciseaux,
faire des collages,
et d’autres :
emporte-pièces,
plaques de laçage,
perles à enfiler,
tissage,
pochoirs,
des tamis qui permettent de faire des dessins avec du sable coloré,
tampons,
pompons,
origamis,
récupérer des petites billes transparentes en versant au dessus d’un chinois, utiliser le rouleau à pâtisserie,
malaxer de la pâte (à sel, à modeler…) et modeler de petits objets,
ouvrir et fermer une boîte-tiroir et en profiter pour trier,
enrouler un mètre de couturière et le dérouler bien à plat,
glisser une feuille bien à plat et la retirer de l’autre côté d’une petite forme en bois plate… (pour reproduire le geste de mettre et d’enlever le papier de l’imprimante)…
Il y a des dizaines de possibilité, il suffit d’observer ce que fait l’enfant et d’imaginer ce qu’on peut lui proposer avec des objets vrais qui lui permettraient de travailler ce geste. Après, réfléchir à un joli plateau, analyser son geste, le décomposer, et présenter lentement.
Vraiment intéressant ton article!!
Belle journée
Bises